什么是好学风？如何建设好学风？教风学风直接影响师生的思想品性和行为习惯，直接影响学校的办学质量和社会声誉。7163银河主站线路检测推出“教风学风大家谈”专栏，旨在汇聚师生智慧，共同分享经验，统一思想行动，营造一个更加积极向上的育人环境。
“三引导、三带动”促进学生自学好学、教师乐教善教新风尚
学风建设的内在动力，就是要解决好学生如何自学好学、教师如何乐教善教的问题。为此，学校学工部提出“三引导、三带动”学风建设路线，以学生为中心、以教师为主体，双管齐下，激发学生内生动力，形成教师育人合力，打造“三全育人”新格局。
三引导
即通过思想引导、专题教育引导、思想政治课程引导，帮助学生明晰发展方向，树立高远志向，激发学习内生动力。
一是通过思想引领，激发学生学习动力，变“要我学”为“我要学”。以循循善诱、诲人不倦，动之以情、晓之以理、明之以道，引导学生树立理想信念，明确职业发展目标，认识到用理想指引人生，用行动实现梦想的重要性。
二是精心策划和举办好开学典礼、入学教育，通过院长论坛、学长论坛、校友论坛、职业规划论坛等系列活动，讲清楚学真本领的道理，引导学生摒弃“轻松大学”“快乐大学”的错误认知。
三是通过思政课程和课程思政，引导学生树立高远志向，强化责任意识和担当精神，激发学生的学习动力和学习兴趣。
三带动
指通过提高师德师风建设水平，培养“四有”好老师。以好教风带动好学风，提高学生综合素质。
一是将学业指导与就业指导相结合，贯穿学生从入学到毕业的全过程。以指导老师带动学生成长，激发学习动力，锚定学习目标，增强专业认同感和归属感，夯实专业基础，提高专业技能和综合素质。
二是全面加强师德师风建设，教育引导广大教师坚守初心、牢记使命，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，当好学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的“四个引路人”。坚持身教重于言教，以教风带动学风。
三是对教师师德失范行为实行“一票否决”，严肃查处违反师德师风的人和事。加强教学质量监控，严防教学事故发生。继续开展教师教学能力提升专项行动，强化对教师教学态度、教学技能、教学方法的培训。深入推进“课堂革命”，通过改进教学方法、优化教学设计、提升教学水平、增强师生互动，带动形成教学相长、师生互动的良好局面。（来源/天眼新闻）