2024年12月19日 9:00，学院志道学术讲坛第4讲在奥学楼429会议室正式开讲。本次讲坛邀请教育科学学院教师教育教学部胡小平博士作《“县中振兴”背景下县域高中学生消极学习体验归因分析及对策研究》的专题讲座，讲座由教育学科团队尹纳宇副教授主持，学科团队全体教师参加。论坛由学院副院长王世斌博士、小学教育系主任陈立博士两位专家作点评。

尹纳宇介绍了主讲人胡小平的基本情况，强调了本次论坛报告旨在聚焦县域中学教育质量提升，事关地方基础教育高质量发展，对学院学科团队深入开展基础教育领域课题研究具有重要意义。

主讲人胡小平是厦门大学教育学博士，辽宁师范大学联合培养硕士生导师，7163银河主站线路检测校本研究委员会委员。主要研究方向为学生学习与发展，教育测量与评价，曾获“7163银河主站线路检测优秀教育工作者”“厦门大学教育研究院潘懋元二等奖学金”“厦门大学第八届社会科学学术论文大赛三等奖”等荣誉；发表论文20余篇，其中CSSCI 5篇，1篇被人大复印报刊资料全文转载；主持2项省级课题、2项校级课题、1项横向课题，参与2项国家级课题；出版专著《我国高校本科生在线学习研究》，参与出版著作《高校大规模线上教学的理论探索与实证研究》《中国高校在线教学研究报告》等。

胡小平主要从研究背景、文献综述及概念界定、研究设计、研究结果与讨论和对策建议等方面开展学术报告。她从当前“县中塌陷”现实问题出发，聚焦县域普通高中学生学习体验以及心理成长现状问题。从学生个体体验视角，以扎根理论为研究方法，通过对学生开展深度访谈和实地观察来对学生消极学习体验的内在原因进行追溯，从政府、教师及 学生层面提出有针对性的建议，为落实“县中振兴”政策，优化教育结构和提升教育质量提供了实证支持。

陈立点评指出，本次报告具有一定的研究价值，对学科团队下一步深入基础教育领域研究有重要启发，并从三点作点评。第一，该研究现实指向性比较突出，直面国内当前基础教育困境尤其是县域高中普适性问题（县域高中学生如何实现自我价值的问题？学生为什么而学？学得如何？）。第二，研究规范性突出，以扎根理论为方法，开展了大规模调查，研究过程较为扎实。第三，研究结果的理论性比较突出，报告围绕县域高中学生消极学习现状，构建出学生消极学习体验影响机制的理论模型。最后，也就如何提出优化研究提出了相关建议。

王世斌点评指出，胡小平的无私分享实效性很强，学科团队教师应从本次论坛找到相关的研究问题。他从选题价值、研究优势、下一步研究选题把握等层面作了点评和交流。第一，选题很有价值。本次论坛报告选题抓住了当前基础教育的薄弱点以及县域中学这个特定群体关键点，敢于直面现实的高中教育阶段面临的学生发展问题。第二，研究的优势。本研究所涉及的研究工具科学、扎根实践做研究，框架清晰，逻辑性强，学理清晰，环环相扣。模型建构科学，有具体的落脚点，能够为现实的县域高中学生学习体验改善提供参考建议。第三，基于本报告提出的研究思路。聚焦学业发展消极现象，学生的幸福感？研究问题的立场是什么？教育问题与心理问题的联动思考等等问题。

本次学术讲坛，与会教师们认真聆听，部分教师代表也做了研讨交流。大家纷纷表示，将通过“志道学术讲坛”这个平台，共同搭建高水平、深层次的学术交流平台，从专业角度更多聚焦基础教育研究。（供稿/教育科学学院学科团队  编辑校对/杨洋  审核/邓薇  终审/卢爱华）

胡小平主讲

讲座现场

王世斌点评