1.新一轮审核评估指导思想是什么？
答：新一轮审核评估坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。全面落实立德树人根本任务，坚决破除“五唯”顽瘴痼疾，扭转不科学教育评价导向，确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位。推进评估分类，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，推动高校积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化，建立健全中国特色、世界水平的本科教育教学质量保障体系，引导高校内涵发展、特色发展、创新发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.新一轮审核评估基本原则是什么？
答：新一轮审核评估工作遵循以下五条基本原则：
一是坚持立德树人。把牢社会主义办学方向，构建以立德树人成效为根本标准的评估体系，加强对学校办学方向、育人过程、学生发展、质量保障体系等方面的审核，引导高校构建“三全育人”格局。
二是坚持推进改革。紧扣本科教育教学改革主线，落实“以本为本”“四个回归”，强化学生中心、产出导向、持续改进，以评估理念引领改革、以评估举措落实改革、以评估标准检验改革，实现高质量内涵式发展。
三是坚持分类指导。适应高等教育多样化发展需求，依据不同层次不同类型高校办学定位、培养目标、教育教学水平和质量保障体系建设情况，实施分类评价、精准评价，引导和激励高校各展所长、特色发展。
四是坚持问题导向。建立“问题清单”，严把高校正确办学方向，落实本科人才培养底线要求，提出改进发展意见，强化评估结果使用和督导复查，推动高校落实主体责任、建立持续改进长效机制，培育践行高校质量文化。
五是坚持方法创新。综合运用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段，深度挖掘常态监测数据，采取线上与入校结合、定性与定量结合、明察与暗访结合等方式，切实减轻高校负担，提高工作实效。
3.新一轮审核评估的对象和周期是什么？
答：经国家正式批准独立设置的普通本科高校均应参加审核评估，其中：新建普通本科高校应先参加普通高等学校本科教学工作合格评估，原则上获得“通过”结论5年后方可参加本轮审核评估。审核评估每5年一个周期，本轮审核评估时间为2021—2025年。
4.新一轮审核评估的“新 ”主要体现在哪些方面？
答：
一是评估导向的变化，强调把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准;
二是评估内涵的变化，变本科教学工作评估为本科教育教学评估，突出教育与教学的有机结合;
三是评估类型的变化，提供两类四种评估指标体系供高校自主选择;
四是评估方法的变化，采取线上与入校“一体化 ”评估、定性与定量结合、明察与暗访相结合等方式，为学校诊断把脉。
五是评估功能的变化，突出评估的激励作用和约束作用，强化评估结果使用和督导复查。
审核评估是“五位一体 ”评估制度中院校评估的一种模式， 核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。国家不设置统一的评估标准，高校“用 自己的尺子量自己 ”，旨在推进人才培养多样化，强调尊重学校办学自主权，体现学校在人才培养质量中的主体地位。
5.新一轮审核评估的工作目标是什么？
答：新一轮审核评估把“一根本、两突出、三强化、五个度”作为的共同愿景和价值追求。
一根本：即全面落实立德树人根本任务，建立健全立德树人落实机制，把立德树人成效作为检验学校一切工作根本标准；
两突出：即突出“以本为本”，确保本科教育教学核心地位；突出“四个回归”，落实“三个不合格”“八个首先”有关要求，引导高校“五育”并举倾心培养时代新人；
三强化：即以学生发展为本位，强化学生中心、产出导向、持续改进，推动人才培养范式从“以教为中心”向“以学为中心”转变；
五个度：即注重人才培养目标的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的保障度、质量保障运行的有效度、学生和用人单位的满意度。
6.新一轮审核评估分为几类？重点考察内容是什么？
答：本轮审核评估设计了两类指标体系四种方案。高校可根据大学章程和发展规划，综合考虑各自办学定位、人才培养目标和质量保障体系建设情况等进行自主选择。
第一类审核评估针对具有世界一流办学目标、一流师资队伍和育人平台，培养一流拔尖创新人才，服务国家重大战略需求的普通本科高校，重点考察建设世界一流大学所必备的质量保障能力及本科教育教学综合改革举措与成效。
第二类审核评估针对高校的办学定位和办学历史不同，具体分为三种：一是适用于已参加过上轮审核评估，重点以学术型人才培养为主要方向的普通本科高校；二是适用于已参加过上轮审核评估，重点以应用型人才培养为主要方向的普通本科高校；三是适用于已通过合格评估5年以上，首次参加审核评估、本科办学历史较短的地方应用型普通本科高校。第二类审核评估重点考察高校本科人才培养目标定位、资源条件、培养过程、学生发展、教学成效等。
7.新一轮审核评估重点关注哪些“红线 ”要求？
答：新一轮审核评估强调对立德树人和思政教育成效的评估，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。要求高校自评报告和专家组审核评估报告将立德树人情况作为必答题。指标体系中增设对教师、学生出现思想政治、道德品质等负面问题能否及时发现和妥当处置，教材选用工作出现负面问题的处理情况等“负面清单 ”。
8.“OBE 教育理念”是什么？
答：“OBE 教育理念 ”是一种以成果为目标导向，以学生为本，采用逆向思维的方式进行的课程体系的建设理念，是一种先进的教育理念。以学生为中心、以产出为导向、以持续改进为重点。
9. 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议提出的“ 四个统一”、“四个正确认识”是什么？
答：四个统一：教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一。
四个正确认识：正确认识世界和中国发展大势、中国特色和国际比较、时代责任和历史使命、以及远大抱负和脚踏实地。
10. 培养新时代青年要遵循“六个下功夫 ”是什么？
答：要在坚定理想信念上下功夫、在厚植爱国主义情怀上下功夫、在加强品德修养上下功夫、在增长知识见识上下功夫、在培养奋斗精神上下功夫、在增强综合素质上下功夫。
11. 教育部印发的《关于建立健全高校师德建设长效机的意见》中关于高校教师师德禁行行为的“红七条 ”是什么？
答：
（1）损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；
（2）在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；
（3）在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；
（4）影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；
（5）在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；
（6）索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；
（7）对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；其他违反高校教师职业道德的行为。
12. 新时代高校教师职业行为十项准则是什么？
答：坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、坚持言行雅正、遵守学术规范、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、积极奉献社会。
名词解释：
“以本为本”：指大学应以本科教育为根本。
“四个回归”：即“（学生）回归常识、（教师）回归本分、（学校）回归初心、（教育）回 归梦想”。
“三个不合格”:不抓本科教育的高校不是合格的高校、不重视本科教育的校长不是合格的校长、不参与本科教育的教授不是合格的教授。
“八个首先”:指高校领导注意力要首先在本科聚焦，教师精力要首先在本科集中，学校资源要首先在本科配置，教学条件要首先在本科使用，教学方法和激励机制要首先在本科创新，核心竞争力和教学质量要首先在本科显现，发展战略和办学理念要首先在本科实践，核心价值体系要首先在本科确立。
“五唯”：唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽
全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想的“三进”：进教材，进课堂，进头脑
习近平总书记提出的思政课教师要做到六个“要 ”：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。
“三全育人 ”：全员育人、全程育人、全方位育人。
“ 四有”好老师：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
四个“引路人 ”：广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。
新型大学五自质量文化：自觉、自省、自律、自查、自纠